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原作者:The Paint Explainer 翻译/校对:双玥
李自成遇难后,大顺军余部与南明政权联合,共同抵抗清军。十几年后,终因寡不敌众,高夫人和李来亨率军退守川鄂边界的茅芦山。
一晚上直接做出来了,素材来自真栗的投稿,小蓝老师、赖哥和茶茶的切片,感谢栗栗妹和各位切片老师的辛苦付出!请多关注真栗谢谢喵~~~还有还有,“一曲栗声”是赖哥做的歌切合集的名字!
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上期《BV1n7NDzrEVS》的视频发了之后,有不少老师提到了某多,都说它那边流量好,也有老师想了解这个平台的开店情况,虽然没入驻过,但我有人脉!我采访了两位老师,收集到了一些有用信息,给大家参考
作为一位美国左翼教育学者,阿普尔长期关注教育公平问题,强调教师的专业性、学生的主动参与,并提出应以更具批判性的视角来理解课程与教材。这为我们提供了有力的分析框架,但也有可能带来某种偏向——即将教育中的种种困境简化为“宏观意识结构的结果”,而忽略了现实中教育实践的多样性与层次性。 事实上,现实中的学校往往比制度文件更为复杂。即便存在统一的标准、评价体系与内容要求,教师在具体教学中的调整空间仍然存在。很多课堂实践,其实是在规范与灵活之间不断寻找平衡的过程。也就是说,知识的组织固然受到制度引导,但教育现场也并不是完全封闭的,它仍有许多可以被打开的缝隙。 因此,我认为这本书最大的意义,并不在于给出一个标准答案,而是激发我们持续提出问题的能力。
参考资料: 《太行革命根据地大事记述》 《太行党史资料汇编》第三、第四卷 《八路军·回忆史料》 《抗战持久的“三驾马车”:游击战、根据地、正规军》 《“全民皆兵”的缔造:抗战时期太行根据地的军区体制》 《出动与行动:八路军出师华北问题再探》 《太行区反扫荡战役》
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