我是怎样带孩子培养自学能力的——供家长参考
今天在构思的时候突然发现培养孩子的自学能力是一个很大的话题，会涉及很多方面：
孩子同不年龄阶段（两三岁、幼儿园时、小学低高年级段、初高中段等）怎么做、用哪些方法或工具、有哪些注意事项……等等，一个15分钟左右的视频根本讲不清楚。
那我们先单就孩子小升初自学数学过程的自学能力培养做个分享吧：
首先是时间安排，一天两三个小时是需要的，至少两个小时，学习时间太短是完不成原计划进度的（分模块梳理和做章节的时间计划梳理我是做好了再让孩子落实的，实际上，初中后慢慢要连计划也交给孩子自己做），这两三个小时本身对于有些孩子就是有挑战的，有的孩子专注力不够，一个来小时就呵欠连天或是左歪右扭，但这也是对孩子的一种训练——同时，坐不住、觉得无聊、累，和没进入状态会有很大关系，你会发现孩子对感兴趣的事可以持续时间比较长，甚至累了也坚持，有个词叫“乐此不疲”。
对于多数孩子，这个过程中还是要有人陪的，一方面是当“监工”，另一方面孩子过程中有解决不了的问题可以给予帮助，这是“陪读”。
关于“监工”的作用。只要你在旁边甚至在家做家务或是工作，孩子都会相对比较安分，要不这两三个小时还不知道孩子会干啥。建议别在孩子跟前刷视频打游戏这些，人家在认真学习了，你不能拖后腿。
我带孩子肯定是“陪读”作用了：
孩子数学底子好的，多数是看得懂和会做的，看不懂的让孩子主动问，问了再给讲；错题难题没有思路的先画圈跳过去，完成当天主体任务后放在一起解决免得耽误进度；讲难题的时候一般不会直接从头讲到尾给出结论，先让孩子再读一遍题（有时候孩子这就自己能解决了），如果不能解决，就分步给孩子提示（一般一道题会有几个步骤，尤其是几何题），像挤牙膏一样一点点给他，只要有思路了就让自己继续，逐步培养孩子的独立思考能力。
另外就是在一边观察孩子的看例题、做题过程。有些学习习惯细节是要随时指出来的，比如说重点内容圈画下来，说几次孩子后面就会自动执行了。同时看到对应知识点需要延伸或是关联讲解的话，选合适的时机给孩子讲一下，比如一次函数课本上只有上下平移，没有左右平移，会给孩子几个解析式让左右平移归纳总结，二次函数反比例函数都可以串在一起进行上下左右平移观察解析式的变化规律，以及在这个章节上直接口述解析式让孩子速画或口述函数图像，加深对函数图像的掌握程度（熟知开口、朝向、斜率等特点）。做题有时候结果没问题，但过程不是最优的，那就当场再给提示或告诉他另外的方法，并要打上标记后面再看（人习惯用什么思维或方法下次还是会走老路，我带的一个六年级女生做分数应用题总是习惯用线段和列式的方式做，我每次都让用列式和方程两种方式解，用了挺长时间才习惯用方程，现在越来越顺手）。打标记及怎样复习也是这个过程中给孩子一起讲了的。总之，就是在孩子自学的过程中进行关联、深化、优化。
最终的目的，是要让孩子自己能安排节奏、能坐得住落实、自学的过程中有好的方法习惯提高效率、遇到难题能沉住气思考、实在解决不了的能借助答案家长老师手机解决。
另外，不管你孩子在哪个年龄阶段，都给他备好你想要他学或看的东西。比如，小时候给备些绘本画册故事书拼音英语诗词挂画点读笔等，小学时候把六年的语数英科学适龄的课外读物全买来放在书架上让孩子“自选”——你不知道孩子什么时候会对什么感兴趣，但要提前备好，五六年级了就该把初中语数英物化生政史地的课本摆上了，初中时候自然是备好高中的语数英理化生（走文科路线的自行调整）。我带的一个昆八的现在初二的男生，初一时候就看高中生物了，自己看，看着“玩”，他的生物年级前20水平，1200多个孩子——给孩子创造基本的氛围和物质条件，然后“顺其自然”（当然适当的时候要引导的）。
篇幅原因我们就先讲这么多，其实还有很多可以讲的，后面再陆续分享。
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最近网友问小学计算训练的或是反馈孩子计算总出错的比较多，明天我们聊聊怎么给孩子做计算训练。
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