灵感来自 小于于于
本期是“氧的乌龙故事”的下期，我们来看一个从中学阶段就贯穿了化学学习全过程的概念——氧化还原。 无论是学习化学，还是看化学历史，化学都给人一种“不严谨”的感觉。就像初中阶段说“氧化”就是跟氧反应，可高中一上来就说“氧化”可以没有氧。为什么会有这样的现象？我们不妨回到历史，从一个化学概念在历史上的实际演变过程出发，看看课本写好的文字背后，化学概念产生与发展的原始“情节”究竟是怎样的？ 参考 氧与酸：BV13cG8zEE7T 电荷：BV1MfXiY9EFV 电子：BV1FJrcY5EpA
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关于恶性高热的科普：https://www.bilibili.com/video/BV15YEczsEEm/ 看完这个科普后，疑惑丹曲洛林结构如此简单，又是老药，为何患者想要用上这么困难？有些事情没做成并非是因为它难，只是没有被注意到罢了。所以采用合成丹曲洛林的方式表达对罕见病患者的关注。 4-硝基苯胺经过重氮化，与呋喃甲醛偶联，然后生成亚胺。这里使用了两种偶联方法，一种是以维生素C作为引发剂的一步反应，一种是分离重氮盐后用铜引发的偶联。
其实听正版，听盗版我都很开心 你听到我的课 而我能帮助到你 我就已经很开心了 真的特别理解大学生 看盗版课真的没有什么
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人类大脑和你有啥关系，你真的是你吗？ “创作不易，感谢支持！”
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